måndag 11 juni 2012

Fördjupning i min gestaltning.



Det som slog mig var att alla människor är olika. Alla komma göra uppdragen på olika sätt, eftersom alla tänker och tycker olika samtidigt som erfarenheter och förkunskaper präglar ens uttryck i skapandet. Detta kan vara en fördel då även om någon t.ex. i bildundervisningen skulle få samma uppdrag skulle processen och resultaten skiljer sig åt. Dock kan det också vara en nackdel då det kan finnas människor som ser ett tema på ett annat sätt och kan känna sig stötta….
För undervisning i en pedagogisk verksamhet betyder detta att det är viktigt att prata med eleverna om att det man skapar kan uppröra eller kränka andra. Eleverna måste tänka på detta och fundera över hur långt man kan gå med skapandet.

I ordet kvinnlighet finns det alltid en laddning
Vad är kvinnlighet egentligen?
Det finns många olika tolkningar och kan beroende på vem som titta på dessa olika tolkningar framkalla/framhäva stereotyper, maktpositioner osv.
Genusperspektiv är ett perspektiv som kommer upp när jag tänker på kvinnlighet, vilket kan problematiseras. Kvinnor som inte kan få barn kan kännas stött när en annan ser graviditet som kvinnlighet, men å andra sidan kan män inte bli gravida, då blir det kvinnlighet.

Jag ville med min gestaltning inte ge någon djup i mina uppdrag, eftersom jag använde gestaltningen som ett verktyg, en metod, för att kunna formulera, skapa och utveckla ett pedagogiskt verktyg och därmed kunna skriva uppsatsen. Gestaltningen är således inget färdigt konstverk på det sättet. Jag kan förstå att det kan vara betydelsefull att ge sig djupare in i en gestaltning om sådant är målet för att känner processen mera och reflektera över denne.

Jag har valt att fördjupa mig i uppdraget kaffe och kvinnlighet, eftersom jag tycker om att jobba med kaffe som färg.
Temat kvinnlighet tycker jag inte om, då det kan ses på mycket olika sätt och många kan känna sig upprörda.
Kvinnlighet glider ofta in i genusdiskussion och för mig känns detta uttjatat. Genustänket kan också överdrivas och överanalyseras.


KVINNLIGHET:

- utseende:                                  kläder, skor, handväskor
                                                    smink
                                                    hår
                                                    smycken
                                                    kroppen: bröst, vagina, äggstockar
                                                    …

- beteende:                                 PMS
                                                   hormoner
                                                   sättet att sitta, gå…
                                                   …

- kvinna som hemmafru:            baka
                                                   tvätta
                                                   städa
                                                   ta hand om barn

- kvinna med ”manliga” yrken: mekaniker, …


Och så vidare!







...

fredag 11 maj 2012

Uppsatsen

Jag har kommit fram till att jag i uppsatsen vill belysa begreppen KREATIVITET och KREATIV PROCESS då dessa ofta används i samhället men ingen riktig vet vad dessa egentligen betyder.
Jag tycker att dessa begrepp kan kopplas till mitt pedagogiska verktyg som jag har utvecklat och utforskat under min gestaltning.
Jag fråga mig därför vad KREATIVITET och KREATIV PROCESS betyder, om kreativitet kan läras ut i skolan och om mitt pedagogiska verktyg kan främja elevers kreativa utveckling. I uppsatsen kommer jag naturligtvis också beskriva hur ett sådant pedagogiskt verktyg kan se ut och visa på för- och nackdelar med denne.

söndag 22 april 2012

4. assignment

Efter googlandet kom jag på att jag kunde göra en egen bok.
Gjorde ett bokomslag till boken som heter

"HOW TO SAVE THE WORLD"
"HUR MAN RÄDDAR VÄRLDEN"

Har även börjat skriva ner förslag om hur man kan rädda världen. Tanken är att alla är välkomna att skiva eller rita ner ett eller fler förslag om hur man kan rädda världen.

























Jag tycker att det blev bra. Jag kom på att jag kunde använda boken i utställningen som en aktiv grej där alla som titta på utställningen kan skriva sina tankar och idéer om "hur man rädda världen".

.

? hur ska jag börja?

Visste ärligt talat inte hur jag skulle börjar efter att ha slumpat fram assignment nr 4. Sedan kom jag på idén att det alltid går och googla.

Det här började jag med att googla efter:

 "rädda världen"
 "save the world" 
 "how to save the world"


få se vad resultatet blir, ta min första lektion på 80 minuter nu.

Här nedan ser ni länkarna till mina google resultat.

http://www.google.com/search?client=safari&rls=en&q=rädda+världen&ie=UTF-8&oe=UTF-8

http://www.google.com/search?q=rädda+världen&hl=sv&client=safari&rls=en&prmd=imvns&source=lnms&tbm=isch&ei=fRCUT5i2BZLR4QTK38XQDw&sa=X&oi=mode_link&ct=mode&cd=2&ved=0CCIQ_AUoAQ&biw=1215&bih=713&sei=-xCUT4DPNqXf4QSc-vjQDw

http://www.google.com/search?q=rädda+världen&hl=sv&client=safari&rls=en&prmd=imvns&source=lnms&tbm=isch&ei=fRCUT5i2BZLR4QTK38XQDw&sa=X&oi=mode_link&ct=mode&cd=2&ved=0CCIQ_AUoAQ&biw=1215&bih=713&sei=-xCUT4DPNqXf4QSc-vjQDw#hl=sv&client=safari&rls=en&tbm=isch&sa=1&q=save+the+world&oq=save+the+world&aq=f&aqi=g4g-S6&aql=&gs_nf=1&gs_l=img.3..0l4j0i24l6.13725.18078.0.18211.14.14.0.5.5.0.69.392.9.9.0.1pdnTsadq78&pbx=1&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.,cf.osb&fp=b0416ca8c223ce10&biw=1215&bih=713

http://www.google.com/search?client=safari&rls=en&q=save+the+world&ie=UTF-8&oe=UTF-8

http://www.google.com/search?client=safari&rls=en&q=how+to+save+the+world&ie=UTF-8&oe=UTF-8

http://kissaiduschen.se/



.

ASSIGNMENT NR.4

Nu har jag slumpad fram assignment nr.4

TEMA:                Rädda världen

MATERIAL:        Böcker (sidor, pärmen, hela boken)

TID:                     3x 80 minuter




tiden är kort

Hade lite panik efter texthandledningen. Snart är det dags att lämna in texten och jag har inte kommit någonstans. Fredag var jag alltså på biblioteket och lånade massa böcker om kreativitet... Jag spenderade min helg med att läsa och bläddra i böckerna och med att omformulera mitt PM.

Dessa böcker har jag lånat:

- "Fantasi och kreativitet i barndomen" av L. Vygotskij
- "Kreativitet [...]" av Jan Rollof
- "Är barnens Bilder språk" av Elisabet Malmström
- "Om kreativitet och flow" av Georg Klein
- "En tanke i taget " av Mel Levine
- "Kreativ intelligens" av Tony Buzan
- "Flow, ledarskap och arbetsglädje" av M. Csikszentmihalyi

http://www.forskning.se/temaninteraktivt/teman/kreativitet/tiofragorsvar/tiofragorochsvar/vadarkreativitet.5.34a8543912bbe474e1f80005257.html