PM

Vad:

Jag vill använda mig av fotografi och därmed undersöker fotografi, bildkomposition och bilduttryck.

Vad är bildkompetens och varför är det viktigt att ha bildkompetens?

Hur kan man jobba i skolan för att främja elevers bildkompetens?

Hur:

Jag kommer att fotografera och skapa med dessa olika fotografier en bildberättelse som är tolkningsbar och vilket kan användas i skolan för att elever ska kunna skapa sina egna berättelser utifrån dessa fotografier.

Varför:

Jag vill skapa olika uttryck och berättelser med mina fotografier, detta ska mynna i ett skriftligt arbete där jag vill utforska bildkompetens (bildspråk och bildtolkning).

I ämnesbeskrivning för ämnet Bild i gymnasieskolan, gy 11 uttalas vikten av att förstå och tolka bilder som kommunikationsmedel, elever ska även kunna ”analysera, tolka och samtala om olika typer av bilder” (skolverket.se). Bildkompetens och att kunna tolka bilder finns även med i ämnesbeskrivning för svenska och kallas då för ett vidgat textbegrepp som inte bara innefatta text men också bild. Det vidgade textbegreppet finns därför inte bara i svenskan men i alla språk.

I dagens samhälle blir vi översvämmade av bilder i t.ex. reklam, sociala medier, ja överallt. Vi bombarderas inte bara med bilder som vi måste kunna tolka, vi skapar också en egen identitet genom bilder vi ladda upp på sociala medier som t.ex. facebook eller på en blogg.

Bildkompetens blir allt viktigare i dagens samhälle.

Min gestaltning ska bli ett användbart läromedel, i vilket elever kan ha rolig och samtidig lära sig om bildkompetens och utveckla bildkompetensen.